孩子口吃要不要纠正呢？

案例：我的孩子今年3岁半，之前说话一直比较正常，可在最近出现了口吃的现象，起初家里人都觉得孩子是觉得好玩才故意这样说的，但是时间长了，就觉得不太正常了，他一口吃我们就着急，一着急就给他纠正，看到我们给他纠正，他就不耐烦，反而更严重了，我们该怎么办？还要不要继续纠正？

分析：

在日常教学中，经常会遇到口吃的孩子。孩子出现口吃，家长不要过于焦急，要对口吃行为进行分析。

   口吃现象，通常多发生在2-5岁年龄段的儿童身上，原因大多因为处于这一时期的儿童，语言功能发展飞速，对于成人的语言理解能力也有了明显的提升，加上对于外在事物的好奇心强，所以，大部分儿童希望能够通过语言将感受表达出来，但由于语言功能正值发展期，头脑中对于事物的认知超出了语言表达的范畴，急于表达却找不到恰当词汇，往往会导致出现语畅、拖音、节律受阻、重复等现象的产生。

  目前孩子处于3岁的年龄段，这个阶段正是儿童语言的关键期，又因儿童发生口吃之前语言发育正常，基本可以排除儿童是因发育迟缓、语言障碍、口腔发育障碍等问题导致的口吃现象。所以，儿童应是大脑与言语器官支配不协调，导致的说话不流畅，家长可以不必过于紧张，该现象可在数周，或数月内逐渐消失。但家长仍需对儿童进行观察，如果孩子口吃时间超过1年，并且口吃现象越来越严重，则需要到医院就诊或进行专业的言语矫治训练。

应对方法：

  家长反映，在家中对儿童进行纠正时，儿童出现了抗拒及行为加重的现象。作为家长，应该充分了解儿童的心理变化，摆正观念和心态，及时的找到正确的应对措施。

1、节奏训练：为了达到较好的言语流畅水平，可以通过感知音乐节奏、鼓点、拍手等多种形式进行节奏训练。

       言语节奏模仿：家长说出一段节奏儿童可以进行模仿，

如：da/dada/da——da

逐渐发音：在词语或音节中逐渐发：i/ie/ian/ing/iu等

声调节奏：拼音的四个声调（ōóǒò）花团锦簇、山河美丽（四声规律）  

语流与声气结合：自如的控制言语呼吸，能够准确的停顿，语言流畅的表

述小短句如：小花喜欢画画。

2、加强认知：语言表达能力基于良好的认知能力，所以家长要培养儿童善于观察生活点滴的好习惯，激发儿童的好奇心，与此同时，可以及时的进行认知教育，及时拓展儿童认知内容，做到由一点向多面联想的开放性思维认知引导。当儿童的认知能力有了提升后，就可以准确的将想法表达出来，减少口吃的发生。

3、尊重儿童：要尊重儿童的发展规律，避免因追求减少口吃现象，不断重复纠正以及批评嘲笑儿童，造成儿童的恐惧心理和逃避行为的产生。应循序渐进，鼓励儿童尝试表达，在日常游戏或情绪放松的状态下，用温柔舒缓的语气来引导儿童自然流畅的表达。        

4、若儿童口吃情况没有随时间推移缓解，或有其他问题，要及时就诊或寻求

专业语言康复机构教师的帮助。