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1、小胖威利患者通常用具体思维，类似于“跳到它（美国的俚语）”小胖威利患者可能就不能理解它的意思其实是“立即开始工作”，类似这样的指令可能会引起他们的困惑、焦虑和错误的行为。
2、小胖威利患者往往处理信息有延迟。多数孩子需要3-5秒时间来理解你说的是什么。如果一次给太多指令或者指令过于概括简化，他们可能会对中间的指令充耳不闻，或者产生误解。所以，我们尽量不要说“去准备上床睡觉”，尝试着将这个过程分解成几个步骤：该刷牙了，等3-5秒，再重复发出指令。（这里我是这么理解的，求鉴定一下）如果要求了两次还没有完成该项指令，则跟他一起把这个任务做好，再要求他做下一个步骤。
3、解决问题的能力往往会受损。这一定程度上应归结于处理能力的问题，以及将事务分类并按顺序完成能力上的缺失。这也会带来焦虑。孩子感到很沮丧，并且焦虑，他试图去做你叫他做的事情，但是并不知道先做什么，也不知道为什么做这个任务。
4、短期记忆往往很差
5、长期记忆却通常很厉害。一旦学到的东西，将永远也忘不掉。
小胖威利患者有时候会做出一些不合时宜或者不恰当的行为来减轻自己的焦虑感。最典型的例子就是抠抓皮肤（有时候无聊也会做这个动作），重复问问题，人来疯的聊天，还有控制、对立和辩论行为（这个我觉得主要是很难讲通道理）。
所以如果能减轻或者消除引起焦虑的原因，就可以减轻或者消除行为问题！一个好的开始就是，家长要谨记，他们有处理信息上的延迟，并且，他们非常想取悦你。
一、小胖威利患者通常很难控制自己的情绪，任何感觉都会被强烈的感觉到（也就是他们的会放大自己的感觉）。这种不稳定的现象，部分是由于下丘脑和垂体系统缺陷引起的。
1、 认知挑战，受损的感觉整合，缓慢的处理速度等，让小胖威利患者对环境的理解更加困难，这也会加重他们的焦虑水平。
2、 认知挑战： 小胖威利的孩子可以在某些学习领域表现优异。这更像是他们有某种不稳定的缺陷。他们更善于理解具体的概念而不是抽象的概念。所以数学如果掌握了，就会学得更好; 比如，他们可以接触钱并用它工作。帮助教育的另一个例子是我们的孩子运动技能差。当他们被给予纸和铅笔时，运动技能会丢失，他们坚持写字母（国外是字母，国内应该就是写字，俗话说的写字不走心），但并不知道字母代表什么，什么意思。如果孩子们能在很小的时候就学会打字，并且在学校的功课中尽可能多地使用这种方式，那么小胖威利的孩子会做得更好。继续治疗以发展（精细）运动技能是非常重要的。
3、 感觉整合（SI）-感觉整合障碍。感觉整合功能障碍是以神经感觉整合缺陷为特征的神经障碍。目前诊断性该疾病（Miller等，2007）多使用术语“感觉加工（处理）障碍”来描述这种病症。在家里可以做一些活动帮助改善SI。这些活动有助于孩子整合情感，让他们变得更冷静。职业治疗师和物理治疗师（这个主要指美国的情况）可以帮助您为您的孩子设计一个康复计划。美国PWSA国家办事处也有SI信息。（如果有时间和兴趣，可以去PWSA了解一下相关的活动信息）。
二、处理速度慢：再次强调，我们的孩子需要花更长的时间来处理对他们说的话。将要求分解为小步骤，并允许他们在每个步骤中处3-5秒，这样可以给他们时间来处理并减少焦虑。
三、累积的焦虑会导致他们需要通过僵化的想法来试图了解情况并减少焦虑。减轻环境压力（处于慢环境），让其他人以相同的方式（3-5秒的处理时间），并使用相同的话与其进行沟通可以减轻其焦虑。
四、僵化的想法会导致僵化的行为（这里应该主要指刻板行为），他们会试图控制局面来减少焦虑。
五、僵化行为会影响到当天的活动，并且会给他自己和周围的人带来巨大的困扰。
最后，请大家记住，我们不能改变我们所爱的人患有小胖威利综合征的事实，也无法改变他们的大脑。
但是，我们可以改变自己的行为，进而改变我们所爱的小胖威利的行为。
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