专业能力提升丨中心管理人员参加“星空·特教人才培育计划暨情绪行为问题分析及应对之策”培训

2017年，深圳市自闭症研究会联合香港教育大学（前称香港教育学院）专家教师团队吴淑樱博士、赵程德兰博士、潘颂儿博士等人，开设“情绪行为问题分析及应对之策”系列课程，共为四期（9天）。

授课讲师均来自“香港教育大学”，拥有多年教师培训经验。系列课程每期主题明确，立足以点辐射到面，犹如环形阶梯盘桓上升，系统而又全面的学习知识。

此次培训属于专业培训课程，报读课程人员，连续上完四期课程后，并通过考核机制（如：口头报告、功课合格的评审等），可获得由香港教育大学中心颁发的培训证书。学康中心的林晓燕老师参加本次培训。

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2017年9月15-17日，第一期培训如期开始。

15日吴淑樱博士，上午主讲了情绪及行为问题的定义、症状和成因；下午分享了行为、情绪及社群发展方向的支持“外向性及内向性情绪行为问题”。

学生的问题行为背后是有其功能和动机，越来越多的证据显示，学生作出挑战行为的希望借此获得关注、得到想要的东西、能做喜欢的事情，或逃避参与讨厌的活动。

16日曾觉慧讲师，分别从认识和应用两方面，很好的阐述工序分析（以时间与动作研究，规划技术训练的工具，将达成该工作的各种行为或活动元素加以分解，分析其顺序及需要性，串联成一完整之学习行为或技能程序，细分为简单而可独立完成的步骤）

17日谭卿儿导师，主讲结构化教学，结合自闭症学童的独特思维模式（1、心智解读；2、中心聚合；3、执行功能）。

第一期培训合照

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2017年10月21-22日，第二期培训开始啦。

21日，香港教育大学特殊学习需要与融合教育中心培训导师刘敏菲女士，分享了“功能评量、行为更易法、正向行为支援”相关内容。

22日，是吴淑樱博士授课。吴博士接着第一期“情绪及行为问题的成因、外向性及内向性情绪行为问题”，分享了进阶知识“情绪行为问题的处理策略”。

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2017年12月2日-3日，第三期培训如约而至。

第一日是由赵程德兰博士分享“想法解读”的内容，主要有自闭症的障碍及影响、解读自闭症的理论、想法解读的理论、欠缺想法解读能力的行为表现、想法解读教材介绍及应用。

第二日是由黄瑞娣女士分享社交故事的内容，主要内容有社交涉及语言/沟通技巧的运用、思维特质带来的问题、社交训练的方向、社交故事的含义及应注意事项。

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2018年1月13日-14日，最后一期培训开始啦。

13日是由潘颂儿博士讲解的“五种爱的语言”，主要内容有五种爱的语言的迷思、如何辨别主要的爱之语。

14日是由吴淑樱博士和栾昕畅博士研究生讲解的调解技巧（处理冲突、沟通、解难、重塑、谈判等方面），主要内容有解决冲突的传统方式、沟通技巧、有效的沟通程序等。

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中心林晓燕老师表示，这场“跨越了两年”的培训课程让自己受益匪浅，学习到了更多自闭症的知识，同时也认识到了来自不同地方机构的工作人员；晓燕老师很感谢学康中心给她这次学习的机会，让她可以提升自己！

汕头市学康自闭症儿童康复中心

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