关于“先备技能”之安坐、叫名反应、模仿、一步指令、配对

在给孩子做训练的时候，我们经常会提到一个词“先备技能”，“先备技能”是指，当孩子在学习某些特定技能的时候，首先需要掌握你一些其他的技能，他才有能力去学习新的目标技能。要让孩子有效的参与学习，首先要让孩子掌握一些“怎么去学”的技能，包括：安坐、叫名反应、模仿、执行一步指令、配对等 

一、安坐

在孩子刚介入训练的时候，特别是针对小年龄的孩子，家长和老师通常会遇到一个问题，孩子不肯坐下来，如果勉强孩子坐下来，可能会引起孩子的哭闹反应，即使有些孩子能在指令和辅助下坐下来，通常也维持不久就会离开座位，这个问题使得对孩子的训练没有办法顺利的开展，我们可以采用逐渐变化行为标准的策略来慢慢增加孩子坐座位的时间：

1、在桌面前坐下

2、逐渐延长孩子在桌面安坐的时间长达1分钟

3、加入训练元素

4、逐渐延长训练时间达20-30分钟

二、叫名反应

叫名反应是每个孩子需要具备的基本能力，在自然环境中，当我们听到他人叫我们名字时会很自然地看向叫名的人，而当我们看向叫名人时，他们还会回应我们，这就是一个自然的强化、什么是叫名反应？叫名反应是指孩子听到自己名字时做出的反应，其形态可以定义为：当孩子听到自己的名字时，孩子眼睛能看向叫名人的眼睛，并且保持至少1秒的目光接触，可进行三步骤建立叫名反应：

1、利用强化物辅助孩子听到焦明后眼睛看向叫名人的眼睛

2、辅助强化物的撤销

3、逐渐增加家长与孩子之间的距离

三、模仿

“模仿”技能是一个用于学习的基础技能，换句话说，我们学习的很多技能的时候都会在不需要他人手把手额教导下，通过“模仿”来学会新的行为。比如，我们教孩子再见时“挥手”，我们会先示范如何“挥手”跟别人再见，而孩子会通过模仿来学习到“挥手”这个动作，所以，具备“模仿”技能是孩子未来学习的重要技能之一。

有些家长会发现，孩子在自然环境中，会自发的通过观察和模仿学会做某些事情，很多家长会认为孩子会模仿，而事实上，孩子在自己有兴趣的时候去模仿他人做事，虽然也是模仿的一部分，但不足够，我们还需要教会孩子“有意识”的模仿，教会孩子在被别人要求模仿时，也能进行模仿。

四、执行一步指令

在生活中总会听到有家长说：“这孩子真听话”或“这孩子怎么这么不听话”，其实听话与不听话就是执行性的问题。从学习、沟通、社交的任何一个方面出发，听从指令都是一个必须的元素，听从指令的本质并不在与“服从”，更重要的是在于语言理解，在于建立指令与动作之间的关联。我们怎么知道孩子明白了你说的话，我们无法阅读孩子大脑的信息处理过程，我们只有从他们的行为上来观察：你说，他做，说明他明白了。在学习中，我们想要教孩子一些技能，我们怎们知道他们学会了：你说，他正确的做，说明他会了，所以，在早期的训练中，执行一步指令项目必不可少。

五、配对

在我们的生活中几乎所有的行为都是由环境中刺激的不同而做出相应的反应，在生活中大部分的指令也都是和配对相关的，比如我们听到“把杯子拿过来”，我们就要把听到的“杯子”的声音去和杯子的实物配对起来，孩子听到妈妈说刷牙，孩子就去拿牙刷和牙膏和刷牙这个指令来配对，这是一个功能的配对，当孩子能完成这些配对，需要孩子具备区辨的能力，也就是会去观察、选择的能力，孩子要能去看、寻找并在一系列物品中找到相对应的物品，所以在早期的训练中，配对项目也是必不可少的，关于配对的教学包括完全相同的实物配对、完全相同的卡片配对、实物与卡片的配对、功能的配对等等。