学前教育是所有教育的初始，也是接近平等的初始，学前教育对孩子的智力、社会性、执行性发展都有非常重要的作用，并且其缺憾一生无法弥补，其重要性显而易见。有研究对我国农村幼儿园入园效果进行分析发现，儿童是否入园对其在小学阶段的学习成绩和学习态度都没有产生显著差异，不同于西方针对低收入家庭所开展的学前教育方案所带来的效果，分析认为农村低水平的幼儿园教育质量限制了儿童在学前教育机构中可能获得的发展，城乡学前儿童能力发展存在巨大差异，贫困农村学前儿童发展存在绝对意义上的滞后。
自2010年起，北京乐平公益基金会早期教育事业部（以下简称乐平早教事业部）开始关注学前教育质量提升问题，旨在凝聚社会资源，以社会创新的方式，为中低收入家庭的儿童提供有质量的学前教育，促进教育公平发展。具体途径如下：
通过与各地教育厅（局）合作，为农村学龄前儿童提供适宜的教学活动，并根据“乐平早教事业部→县级培训师队伍→乡镇中心幼儿园骨干教师→其他一线幼儿教师”三级培训模式，协助各县建立县级培训师队伍、乡镇中心幼儿园骨干教师队伍以及农村幼儿园培训模式和教研模式，为农村幼儿园教师提供持续、有效的培训。
截至2018年1月，已与甘肃、青海、湖北、四川、云南、贵州六省的省市（州）县（区）主管教育部门及一些公益组织合作开展“农村学前教育质量提升项目” ，累计惠及34个县（区）的2112所农村幼儿园，10738位农村幼儿教师，295653名农村学龄前儿童。
